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2019学年度第二学期同济小学教导处工作计划

发布日期: 2020-05-20 浏览次数:

学校教育教学

工作及教导处

管理工作中存

在的主要问题

根据2018学年区督导室对学校进行“发展规划督导评估”的反馈意见,梳理问题如下:(拟在2019-2021三个学年内逐步改善)

一、“基于课程标准的教学与评价”研究不深入。基于课程标准的学校教学管理、基于课程标准的校本研修、基于课程标准的学科实践,都还没有形成具有校本特色的有效做法。

二、校本研训实效不凸显。学校的学科研训活动确立了研训专题,但研训的过程和方法还不完善,教研促教学的实效还不凸显。

三、教学质量提升不明显。学校整体教学水平稳定,但未达到“稳中有升”的持续发展态势,教学质量提升不明显,个别学科有所退步。

本学期

工作重点

针对以上三个问题,拟定工作重点如下:

一、深化“基于课程标准的教学与评价”,形成校本有效做法

二、优化“校本研训”的过程与方法,提升教师课程执行力

三、强化“常态管理”和“精准帮困”,提升教育教学质量

具体实施

措 施

一、深化“基于课程标准的教学与评价”,形成校本有效做法

(一)深化“基于课程标准的教学与评价——教学”

1.   优化基础型课程——流程管理,精准帮困,提升质量。

深化教育教学改革、深入实施素质教育、进一步规范课程教学工作、减轻学生过重课业负担。全面落实《2019年同济小学课程计划》,进一步加强教育管理,规范教学行为,以“五控一改流程管理、“同研杯”教学研究课、教学个性化设计、质量监控”等工作为抓手,落实“减负增效”,提高教育教学质量。

2.   充实拓展型课程——寓教于乐,以乐促智,以技增能。

持续构建好“城市学校少年宫”平台,提升学校拓展型兴趣活动课程品质;持续规划好专题教育和班团队活动,积极发挥和保障德育教育主阵地的育人功能;持续开展好社区服务和社会实践活动,帮助少年儿童体验生活、获得感受、明理导行、提高素质。

3.   完善探究型课程——加强体验,丰富经历,创新实践。

持续推进“博·爱——同探、同晓、同守”课程,并深度研发“同游——海洋STEM课程”。紧紧抓住上海地区“本土化STEM教育”的契机,立足中国航海博物馆、上海自然博物馆、同济大学深海探索馆和同济大学海洋地质国家重点实验室的等社会资源,依据学生兴趣与年龄认知水平研发“海洋STEM课程”,加大育人的内涵和外延,推动学生核心素养的发展和提高。

(二)深化“基于课程标准的教学与评价——评价”

1.   进一步规范“等第制评价”,作业、测验、考试(查)一以贯之

小学生学业评价严格实行等第制;小学阶段不进行期中考试或考查;小学一、二年级可进行期末考查(一年级不得进行书面考查);三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科,其他学科只进行考查,考查形式可灵活多样;不组织学生参加任何形式、任何范围的联考或月考。全学科全学段规范实施“等第制”评价,不用分数评价、不排名,日常作业、练习、测验和考试(查)一以贯之。

2.   进一步探索评价的校本化实施,形成有效做法

树立科学的教育质量观,积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系,促进学生全面发展。各教研组深入研读《教学基本要求》和《教学评价指南》,充分利用校本研训的形式,组织学科教师学习和实施“基于课程标准的教学与评价——评价”,以评促教、以评促学。

3.   进一步结合“创智云课堂”项目建设,拓宽学习评价的方式

以学校“云课堂”试点年级为基点,充分利用pad即时反馈的功能,开展“评价伴随教学”的研究和数据收集,为学校面上开展此项工作积累经验。在语文、数学、英语学科试点的基础上,将此项评价研究逐步向其他学科推广。

 

二、优化“校本研训”的过程与方法,提升教师课程执行力

(一)继续加强“校本研训专题教研”建设,以教研促教学

为了切实落实疫情期间“停课不停学,停课不停教,停课不停研”,制定《同济小学关于新冠肺炎疫情防控期间中小学在线教学工作实施方案》,对接空中课堂,加强空中教研,线上研讨,上好线上指导课,提升在线教学课堂效果,提升教师的专业素养和实践能力。

1.   加强“校本研训专题教研”内容的建设

配合教导处三年规划的核心工作“基于课程标准的教学与评价”,结合疫情期间“停课不停学,停课不停教,停课不停研”的要求,制定学校教学研究一级主题“基于课程标准的教学实践”——线上指导与空中课堂的有效衔接,各教研组结合学科特点和市区教研主题,制定学科专题教研的二级专题,充分利用教研组、备课组活动,就对接空中课堂的在线指导中知识点梳理、作业辅导点评、预习指导等环节开展线上研讨与展示。

2.   加强“校本研训专题教研”形式的建设

各组推进教研建设的同时,教研组长要带领组员积极思考和实践“专题教研”的有效形式,学习(文件、工具书……)、实践(备课、上课、……)、交流(评课、专题讲座……)相结合,优化教研过程,提升教研质量,以研促教。

(二)强化教学研究课功能,加速研训成果落地

1.    加强线上教育研训。

学校成立网络德研组、教研组和技研组,确保线上教育有序实施。由教导处牵头,负责落实教师区培、校培和教师自培。结合“线上教育”的实际教学环境,开展本学期“同研杯”校级教学研究活动。研讨目标导向下教学活动、作业、评价等的一致性;研讨知识与技能的综合性和网络环境下学习内容、方法等的可操作性,以研促教,以研保质。

2.改进教育教学评价。

树立科学的教育质量观,深入研究基于课程标准的评价,形成以评促教,以评促学的良好局面。从评价方式、评价内容、评价标准等方面做分项研究。构建以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系,逐步编制完成学科评价方案(含学科评价案例),并继续在市区校级公开课中推行包含评价方案的新版教案。

3.加强线上教育管理。

学校实施总护导日报告制度,每日巡视直播课堂,提炼有效做法,发现存在问题并提出改进建议,维护学校正常的教育教学秩序。学校加强基标教学实践,严格依据各学期课程标准和教学基本要求,从目标制定、活动设计、评价实施等方面设计与实施教学;学校加强教育质量管理,从教学准备、教学目标、教学内容、教学形式、教学过程等方面明确要求,确保线上教育的有效性;学校加强教学秩序管理,从课堂时间、教师语言、作业内容和数量、辅导和精准帮困等方面明确要求,确保线上教育的规范性。

4.   精细磨课,研训落地,提升课效

确定4月份为“同研杯”教学活动研究月,以备课组为单位,以单元整体目标为研究,组内教师选择不同课型的课进行研究实践,备课组长、骨干教师或青年教师勇于承担展示课,通过精细磨课来优化过程,提升课堂效益和教师的课程执行力,加速“校本研训专题教研”成果的落地。

4月中下旬,集中进行“同研杯”教学展示课专场,通过不同的空中课堂同步开设各学科展示课。教研大组集中听课,并邀请家委会成员和部分家长代表一同观摩,增强学校、教师、家长之间的沟通,接受家长的评价和监督,促进学校教育教学工作再上新台阶。

三、强化“常态管理”和“精准帮困”,提升教育教学质量

(一)强化“常态管理”

1.   牢固树立“教学质量生命线”意识

学校的办学口碑很大程度上是看学生的学业成果,教学质量也是家长、社会最关注的教育实事工程。众所周知,提升教育教学质量是一个长效管理、量变到质变的过程,唯有教师不断以职业道德来要求自己,不断解读大纲、研读教材、分析学情,并持之以恒地上好每一节课,设计、批改和指导好每一次作业,学生的学业成果才能一点一滴地进步。

2.   强化常态管理,保障常态教学质量

学校层面要加大流程管理和考核的力度,持之以恒地做好随堂听课(校长+教导)、备课检查(教学个性化设计——修改和随笔)、作业设计和批改检查(全部作业受检)、全学科质量监控(全样本结合小样本)等工作,不可查一查紧一紧,放一放松一松,以强化“常态管理”来保障常态教学的质量,并最终提升学校的教育教学质量。

(二)实施 “精准帮困”

继续在四、五年级学生中实施“精准帮困”,其中,四年级为语数英学科,五年级为参加区质量调研的八个学科。帮困对象基本为上一学年期末考试(考查)中等第为“须努力”的学生。执教教师在期初上报,教导处审核后立表建档(在原有的“个别化教学”表基础上调整)、过程管理、动态跟踪(收集对象学生的单元测验卷,比对数据,看变化和发展)、学期考核(视对象学生的进步程度追加不等额奖励)。要求教师从课堂教学的源头对对象学生“精准帮困”,也鼓励教师给对象学生抓差补缺,帮助他们提高学业成绩,树立学习信心。

 

四、其他工作

1.强化体育锻炼。

全面深化体育课程改革,严格实施体育课程计划,提升体育学科课貌课效。保证学生每天宅家体育活动1小时,认真落实“三课、两操、两活动”(小学一到三年级落实“四课、两操、两活动”)。继续做好两跳一踢、篮球等品牌项目建设,并通过城市少年宫课程、330课程、校队训练和比赛等深入强化体育锻炼。

2.提升美育素养。

架构以审美和人文素养为核心的美育课程体系,引导每位学生形成1-2项艺术爱好和特长,提升学生美育素养。落实区域大中小幼一体化艺术教育营工作,筑实一校多品艺术特色项目,加强学校艺术类社团(合唱队、舞蹈队、民乐队、集邮、书法、大提琴、课本剧表演等)建设,积极组织学生参与市区级文化艺术活动,持续发展学生兴趣特长。

3.加强劳动教育。

把劳动教育纳入人才培养全过程。提高学生劳动素质,将劳动教育有机融入到学科教学,综合社会实践活动,家庭教育指导中,与德育、智育、体育、美育贯通起来,发挥综合育人功能。继续结合“垃圾分类”工作,开展好“垃圾分类小卫士”学生社团活动,做好区级立项课题《指向基于垃圾分类的小学劳动教育研究》的调研、整理工作。

4.深化“创智课堂”教学实践。

进一步以“创智课堂”理念为引领,在基础型课程中积极实践关注思维能力和创新能力的教学,促进学生核心素养的培养和发展。在校本研训中进一步加强《创智课堂评价量表学科解读量表》的研究和学习,解读学科教学指标,实践教学行为,提升“创智”效能。在“创智云课堂”项目建设的基础上,继续加大“创智课堂”实践力度,加速完成基础数据建设工作。

5.继续开展好学科主题周活动。

以“学科周”为载体,拓展学科学习外延,丰富学生课余生活。本学期参与学科为英语+科技+艺术+体育。各组要合理设计线上活动,有序组织活动,精心展示活动,同时做好过程资料的积累。

6.积极主动参加集团教研学习共同体活动。

继续借助集团优质教育资源,积极参与集团课程领导力行动研究,派遣优秀的成熟教师“一对一”加入集团中高团队的课程建设。本学年“中高合作团队工作坊”教师名单:

语文学科:杨颖晖团队 - 罗一靓

数学学科:张丽团队 - 张利波

英语学科:汪丽清团队 - 武佳

德育学科:王琴团队 - 李亿佳

7.继续做好五年级毕业班工作。

以“稳妥、稳定”的工作原则做好今年“小升初”工作。

8.继续做好2020 新生一年级招生工作。

优化完善2020年招生方案,克服“硬件差、资源少、生源多”的困难,平稳有序地完成招生工作。

9.继续做好新教师见习规范化培训。

鼓励青年教师参与各类培训和学习,提升我校教师队伍的整体水平。

10.完善语言文字服务体系。

组织师生参加各类语言文字建设和活动。继续开展学校语言文字的达标建设和“书香校园”的阅读推广、中华经典朗读工作。

11.继续推进区级“融入教育”。

继续加强学校特殊教育工作,关爱特殊生、关爱学困生,做好个别化教学学生档案工作。

12.继续规范课务、学籍管理,建立各类学生档案。

 

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