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2020学年度第二学期同济小学教导处工作计划

发布日期: 2021-02-26 浏览次数:

2020 学年度第 学期 同济小学 学校教导处工作计划

学校教育教学

工作及教导处

管理工作中存

在的主要问题

一、“基于课程标准的教学与评价”研究不深入。基于课程标准的学校教学管理、基于课程标准的校本研修、基于课程标准的学科实践,都还没有形成具有校本特色的有效做法。

二、校本研训实效不凸显。学校的学科研训活动确立了研训专题,但研训的过程和方法还不完善,教研促教学的实效还不凸显。

三、教学质量提升不明显。学校整体教学水平稳定,但未达到“稳中有升”的持续发展态势,教学质量提升不明显,个别学科有所退步。

本学期

工作重点

针对以上三个问题,拟定工作重点如下:

一、深化“基于课程标准的教学与评价”,形成校本有效做法

二、优化“校本研训”的过程与方法,提升教师课程执行力

三、强化“常态管理”和“精准帮困”,提升教育教学质量

具体实施

措 施

一、深化“基于课程标准的教学与评价”,形成校本有效做法

(一)深化“基于课程标准的教学与评价——教学”

1. 优化基础型课程——规范教学,流程管理,减负增效

深化教育教学改革、深入实施素质教育、进一步规范课程教学工作、减轻学生过重课业负担。全面落实《2020年同济小学课程计划》,进一步加强教育管理,规范教学行为,以“五控一改流程管理、同研杯教学研究课、教学个性化设计、全学科质量监控”等工作为抓手,落实“减负增效”,提高教育教学质量。

2. 充实拓展型课程——寓教于乐,以乐促智,以技增能

持续构建好“城市学校少年宫”平台,提升学校拓展型兴趣活动课程品质;持续规划好专题教育和班团队活动,积极发挥和保障德育教育主阵地的育人功能;持续开展好社区服务和社会实践活动,帮助少年儿童体验生活、获得感受、明理导行、提高素质。

3. 完善探究型课程——加强体验,丰富经历,创新实践

学校进一步立足特色,内涵提升,提供能满足学生个性发展的校本课程。稳步推进已趋成熟的“同探”博物馆课程和“同晓”生命教育科目,深耕市级课题“小小航海家”,做好学科融合、案例收集、课堂教学展示等工作,为年底结题做好扎实的过程性工作。

(二)深化“基于课程标准的教学与评价——评价”

1. 进一步规范“等第制评价”,作业、测验、考试(查)一以贯之

小学生学业评价严格实行等第制;小学阶段不进行期中考试或考查;小学一、二年级可进行期末考查(一年级不得进行书面考查);三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科,其他学科只进行考查,考查形式可灵活多样;不组织学生参加任何形式、任何范围的联考或月考。全学科全学段规范实施“等第制”评价,不用分数评价、不排名,日常作业、练习、测验和考试(查)一以贯之。

2. 进一步探索评价的校本化实施,形成有效做法

对接区域“深化‘融评于教’的小学‘课堂评价任务’实施的研究”,依据“课堂评价任务”的属性,提炼评价实施的一般路径、关键环节、核心技术,推进“基于课程标准的教学与评价”的学科实践。充分发挥教育评价指挥棒作用,树立科学的教育质量观,积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系,促进学生全面发展。

各教研组继续深入研读《教学基本要求》和《教学评价指南》,充分利用校本研训的形式,组织学科教师学习和实施“基于课程标准的教学与评价——“‘教   学 评’一致性”的校本化教学实践”,以评促教、以评促学。期末完成一份学科案例(含综合实践活动和表现性评价)或专题小结(“空中课堂”助力 提升教学成效),并在前阶段学科实践的基础上选拔校级优秀案例(含综合实践活动和表现性评价),聘请专家进行指导并同步启动“基标”校本化实施的九门基础型课程学科方案撰写工作。

3. 进一步结合“创智云课堂”项目建设,拓宽学习评价的方式

以学校“云课堂”试点年级为基点,充分利用pad即时反馈的功能,开展“评价伴随教学”的研究和数据收集,为学校面上开展此项工作积累经验。在语文、数学、英语学科试点的基础上,目前此项评价研究已覆盖到除科技学科外的所有学科。

二、优化“校本研训”的过程与方法,提升教师课程执行力

(一)继续加强“校本研训专题教研”建设,以教研促教学

1. 加强“校本研训专题教研”内容的建设

继续以《沪教委基59号》文件精神为准绳,扎实推进“基标”工作,努力达成“教学评一致性”。各教研组依据学校一级研究主题“基于课程标准的学科实践”和本学科的二级研究主题开展专题学习,从目标制定、教学设计、评价设计、作业设计等方面做分项研究和实践,对备课、上课、作业、辅导、评价做整体设计,提高课堂教学效益,提升教学质量,充分运用“空中课堂”等优质资源,通过组织观摩“空中课堂”,实施主题化的校本研修活动,对名师的教学理念、设计思路和策略方法等方面进行研讨,引领教师改进教学行为、提升教学质量。搭建平台,有序组织校级“同研杯”教学研究活动和多名教师的区级教研展示课(语文、数学、英语、探究等)。

2. 加强“校本研训专题教研”形式的建设

解读《绿色指标创智调研校本分析报告》,撰写学科整改方案,学习“空中课堂”,选择一堂课堂实录分析,组织开展学习研讨活动。各组推进教研建设的同时,教研组长要带领组员积极思考和实践“专题教研”的有效形式,学习(文件、工具书……)、实践(备课、上课、……)、交流(评课、专题讲座……)相结合,优化教研过程,提升教研质量,以研促教。

(二)强化教学研究课功能,加速研训成果落地

继续以“循环课”的形式深入夯实教研建设,强化“同研杯”教学研究课的载体和平台功能,推动学校教学质量发展。

教学循环课以教研组、备课组为单位,组内教师接棒执教。建议各组由备课组长、骨干教师或青年教师执教第一棒或展示棒,通过精细磨课来优化过程,提升课堂效益和教师的课程执行力,加速“校本研训专题教研”成果的落地。

四月份启动第二届“同研杯”教学研讨活动,教导处牵头,教研组全员参加,围绕大组研修目标开展扎实研讨,五月中旬利用周五下午的时间,开设   “同研杯”教学展示课专场,全校教师集中观摩,并邀请关工组专家、集团成员校、家委会成员和部分家长代表一同观摩,增强集团、学校、教师、家长之间的沟通,接受家长的评价和监督,促进学校教育教学工作再上新台阶。

三、强化“常态管理”和“精准帮困”,提升教育教学质量

(一)强化“常态管理”

1. 牢固树立“教学质量生命线”意识

学校不断完善健全教学管理制度,有教学质量监控、管理和保障措施。要求教师以职业道德来要求自己,认真解读大纲、研读教材、分析学情,并持之以恒地上好每一节课,设计、批改和指导好每一次作业。常态流程管理中关注教师备课中基于班情的教学个性化设计、学生作业中的内容设计和教学的反思,定期检查、反馈。学校有牢固的全学科育人观,坚持做好对全部九门基础型学科开展全学段教学质量监控,确保教学质量稳定、全面、均衡。

2. 强化常态管理,保障常态教学质量

学校层面要加大流程管理和考核的力度,持之以恒地做好随堂听课(校长+教导)、备课检查(教学个性化设计——修改和随笔)、作业设计和批改检查(全部作业受检)、全学科质量监控(全样本结合小样本)等工作,不可查一查紧一紧,放一放松一松,以强化“常态管理”来保障常态教学的质量,并最终提升学校的教育教学质量。

(二)强化“精准帮困”

1. 实施“精准帮困”的措施

继续在五年级学生中实施“精准帮困”。帮困对象基本为上一学年期末考试(考查)中等第为“须努力”的学生。二月底执教教师完成帮困对象上报,教导处审核后立表建档(在原有的“个别化教学”表基础上调整)、过程管理、动态跟踪(收集对象学生的单元测验卷,比对数据,看变化和发展)、学期考核(视对象学生的进步程度追加不等额奖励)。三月份开始施行,要求教师从课堂教学的源头对对象学生“精准帮困”,也鼓励教师给对象学生抓差补缺,帮助他们提高学业成绩,树立学习信心。

四、其他工作

1.继续推进“创智课堂”建设。进一步以“创智课堂”理念为引领,在基础型课程中积极实践关注思维能力和创新能力的教学,促进学生核心素养的培养和发展。在校本研训中进一步加强《创智课堂评价量表学科解读量表》的研究和学习,解读学科教学指标,实践教学行为,提升“创智”效能。在前期学校“创智云课堂”项目建设的基础上,加大“创智课堂”实践力度,增加项目组团队成员,加速完成基础数据建设工作(常态课、公开课、校园活动、教师培训、资源建设等)。学校要积极为中青年教师的发展提供新的平台,本学期拟完成区级(集团)公开课2节,教师集中培训4次。

2.加强学校体育工作。全面深化体育课程改革,提升体育学科课貌课效。保证学生每天校园体育活动1小时,认真落实“三课两操两活动”(一到三年级落实“四课两操两活动”),促进学生掌握1-2项运动技能。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的体育素养测评机制,提升学生体育素养水平。对接铁岭中学足球特色项目,配合做好小队员的日常训练和选拔工作。

3.推进学校美育工作。架构以审美和人文素养为核心的美育课程体系,引导每位学生形成1-2项艺术爱好和特长,提升学生美育素养。组织全体学生积极参加市区“童心逐梦新时代”主题教育活动。继续引进优质师资,开设大提琴、民乐、舞蹈、布艺等特色社团,营造文教结合、课内外结合、家校社结合的美育大环境。

4.强化学校劳动教育。继续依托“垃圾分类小卫士”“小农夫工作坊”创新实验室等学校劳动实践场所,探索学校劳动教育的新机制、新途径。将劳动教育有机融入家庭教育指导,引导家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者,形成家校社协同推进劳动教育的工作局面。

5.继续开展好学科主题周活动。以“学科周”“家校学习节”为载体,拓展学科学习外延,丰富学生课余生活(本学期家校学习节学科:语文+艺术+科技+体育)。各组要结合学科特点,设计符合学生年龄特点的活动,有序组织,精心展示,同时做好过程资料的积累。

6. 完善语言文字服务体系。依法管理社会语言文字应用,推进中华经典诵读活动与“书香校园”建设,组织师生参加市区各类语言文字比赛。继续做好普通话水平测试和汉字应用水平测试工作,提升区域语言文字规范化水平。

7.积极主动参加集团教研学习共同体活动。继续做好集团内教师的流动工作,继续借助集团优质教育资源,积极参与集团课程领导力行动研究,派遣优秀的成熟教师“一对一”加入集团中高团队的课程建设。本学年“中高合作团队工作坊”教师名单:

2 语文学科:杨丽君团队 – 顾蕾蕾

2 语文学科:杨颖晖团队 - 罗一靓

2 数学学科:张丽团队 - 张利波

2 英语学科:汪丽清团队 - 武佳

8. 推进教育信息化应用升级。结合国家级教学信息化实验区、“双新”示范区和在线教育应用创新项目区建设,打造支撑新型教与学模式的“创智云课堂”平台、支撑教师精细化教学和学生个性化学习的“共享互动的信息化服务平台”,支撑学校课程体系建设的“同创空间”综合课程资源平台。

9.做好新教师见习规范化培训。规范落实见习教师规范化培训工作,加强过程管理,注重培训实效;鼓励青年教师参与各类培训和学习,提升我校教师队伍的整体水平。

10.规范课务和学籍管理工作,建立各类学生档案。

11.做好与贵州赤水市复兴小学、正安桴焉镇中心小学的东西部协作帮困结对工作。

12.积极主动回应社会需求,安排好“校内课后看护工作”,全体教师参与管理。

13.深化教育招生改革。依照市区文件精神,制定 2021 年学校招生入学工作的实施方案,开展(云上)校园开放日和招生工作;继续稳妥做好小升初毕业工作。

 

 

备注:具体安排详见学校一周工作安排表

20212

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