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2021学年度第一学期同济小学教导处工作计划

发布日期: 2021-09-24 浏览次数:

2021 学年度第 学期 同济小学 学校教导处工作计划

学校教育教学

工作及教导处

管理工作中存

在的主要问题

一、“基于课程标准的教学与评价”研究不深入。基于课程标准的学校教学管理、基于课程标准的校本研修、基于课程标准的学科实践,都还没有形成具有校本特色的有效做法。

二、校本研训实效不凸显。学校的学科研训活动确立了研训专题,但研训的过程和方法还不完善,教研促教学的实效还不凸显。

三、教学质量提升不明显。学校整体教学水平虽呈现“稳中有升”的发展态势,教学质量也较之前有所提升,但个别学科发展还不够均衡。

本学期

工作重点

针对以上三个问题,拟定工作重点如下:

一、继续深化“基于课程标准的教学与评价”,形成校本有效做法

二、继续优化“校本研训”的过程与方法,提升教师课程执行力

三、继续强化“常态管理”和“精准帮困”,提升教育教学质量

具体实施

措 施

一、深化“基于课程标准的教学与评价”,形成校本有效做法

(一)深化“基于课程标准的教学与评价——教学”

1. 优化基础型课程——规范教学,流程管理,减负增效

规范“五项管理”。加强作业、睡眠、手机、读物和体质管理。全面落实《2021年同济小学课程计划》,进一步加强教育管理,规范教学行为,以“五控一改流程管理、同研杯教学研讨、教学个性化设计、全学科质量监控、五年级精准帮困”等工作为抓手,落实“减负增效”,提高教育教学质量。

2. 充实拓展型课程——寓教于乐,以乐促智,以技增能

持续构建好“城市学校少年宫”平台,提升学校拓展型兴趣活动课程品质;持续规划好专题教育和班团队活动,积极发挥和保障德育教育主阵地的育人功能;持续开展好社区服务和社会实践活动,帮助少年儿童体验生活、获得感受、明理导行、提高素质。

3. 完善探究型课程——加强体验,丰富经历,创新实践

学校进一步立足特色,内涵提升,提供能满足学生个性发展的校本课程。深耕市级课题“小小航海家”,做好学科融合、案例收集、课堂教学展示等工作,为年底结题做好扎实的过程性工作。完善中小学教材规范管理的长效机制。

(二)深化“基于课程标准的教学与评价——评价”

1. 进一步规范“等第制评价”,作业、测验、考试(查)一以贯之

小学生学业评价严格实行等第制;小学阶段不进行期中考试或考查;小学一、二年级可进行期末考查(一年级不得进行书面考查);三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科,其他学科只进行考查,考查形式可灵活多样;不组织学生参加任何形式、任何范围的联考或月考。全学科全学段规范实施“等第制”评价,不用分数评价、不排名,日常作业、练习、测验和考试(查)一以贯之。

2. 进一步探索评价的校本化实施,形成有效做法

对接区域“深化‘融评于教’的小学‘课堂评价任务’实施的研究”,依据“课堂评价任务”的属性,提炼评价实施的一般路径、关键环节、核心技术,推进“基于课程标准的教学与评价”的学科实践。充分发挥教育评价指挥棒作用,树立科学的教育质量观,积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系,促进学生全面发展。

各教研组继续深入研读《教学基本要求》和《教学评价指南》,充分利用校本研训的形式,组织学科教师学习和实施“基于课程标准的教学与评价——“‘教   学 评’一致性”的校本化教学实践”,以评促教、以评促学。

扎实推进落实“双减”“五项管理”政策,大力开展作业管理,全面压减作业总量和时长。教师通过分解作业细目从源头控制作业量,加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等的全过程管理,并通过落实作业公示制度,加大管理和监督力度。组织青年教师开展以“教练”一致的练习设计为主题的的基本功大练兵活动,提高“双减政策”下教师的专业成长。

3. 进一步结合“创智云课堂”项目建设,拓宽学习评价的方式

进一步以“创智课堂”理念为引领,在基础型课程中积极实践关注思维能力和创新能力的教学,促进学生核心素养的培养和发展。在“创智云课堂”项目建设的基础上,继续加大“创智课堂”实践力度,加速完成基础数据建设工作。

二、优化“校本研训”的过程与方法,提升教师课程执行力

(一)继续加强“校本研训专题教研”建设,以教研促教学

继续以《沪教委基59号》文件精神为准绳,扎实推进“基标”工作,努力达成“教学评一致性”。教研组围绕学校研究主题,充分运用“空中课堂”等优质资源,通过组织观摩“空中课堂”,实施主题化的校本研修活动,对名师的教学理念、设计思路和策略方法等方面进行研讨,引领教师就核心素养下的单元练习设计和作业辅导开展实践和研究,改进教学行为,提升教学质量。

(二)强化教学研究课功能,加速研训成果落地

继续以“循环课”的形式深入夯实教研建设,强化“同研杯”教学研究课的载体和平台功能,推动学校教学质量发展。

教学循环课以教研组、备课组为单位,组内教师接棒执教。建议各组由备课组长、骨干教师或青年教师执教第一棒或展示棒,通过精细磨课来优化过程,提升课堂效益和教师的课程执行力,加速“校本研训专题教研”成果的落地。

十月份启动第三届“同研杯”教学研讨活动,教导处牵头,教研组全员参加,围绕大组研修目标开展扎实研讨,十一月上旬利用周五下午的时间,开设   “同研杯”教学展示课专场,全校教师集中观摩,并邀请关工组专家、集团成员校、家委会成员和部分家长代表一同观摩,增强集团、学校、教师、家长之间的沟通,接受家长的评价和监督,促进学校教育教学工作再上新台阶。

三、强化“常态管理”和“精准帮困”,提升教育教学质量

(一)强化“常态管理”

1. 牢固树立“教学质量生命线”意识

学校不断完善健全教学管理制度,有教学质量监控、管理和保障措施。要求教师以职业道德来要求自己,认真解读大纲、研读教材、分析学情,并持之以恒地上好每一节课,设计、批改和指导好每一次作业。常态流程管理中关注教师备课中基于班情的教学个性化设计、学生作业中的内容设计和教学的反思,定期检查、反馈。学校有牢固的全学科育人观,坚持做好对全部九门基础型学科开展全学段教学质量监控,确保教学质量稳定、全面、均衡。

2. 强化常态管理,保障常态教学质量

学校层面要加大流程管理和考核的力度,持之以恒地做好随堂听课(校长+教导)、备课检查(教学个性化设计——修改和随笔)、作业设计和批改检查(全部作业受检)、全学科质量监控(全样本结合小样本)等工作,以强化“常态管理”来保障常态教学的质量,并最终提升学校的教育教学质量。

(二)强化“精准帮困”

1. 实施“精准帮困”的措施。继续在五年级学生中实施“精准帮困”。基本以上一学年期末考试(考查)中等第为“须努力”的学生作为帮困对象。九月底执教教师完成帮困对象上报,教导处审核后立表建档(在原有的“个别化教学”表基础上调整)、过程管理、动态跟踪(收集对象学生的单元测验卷,比对数据,看变化和发展)、学期考核(视对象学生的进步程度追加不等额奖励)。十月份开始施行,要求教师从课堂教学的源头对对象学生“精准帮困”,也鼓励教师给对象学生抓差补缺,帮助他们提高学业成绩,树立学习信心。

四、其他工作

1.继续推进“创智课堂”建设。进一步以“创智课堂”理念为引领,在基础型课程中积极实践关注思维能力和创新能力的教学,促进学生核心素养的培养和发展。在“创智云课堂”项目建设的基础上,继续加大“创智课堂”实践力度,加速完成基础数据建设工作。

2.加强学校体育工作。严格实施体育课程计划,提升体育学科课貌课效。开齐开足课程,不挤占体、音、美、劳及综合实践课课时,确保小学一至五年级每周5课时;认真落实“三课、两操、两活动”;增加户外体育锻炼,保障学生每天校内校外各1小时体育活动时间,并通过城市少年宫课程、330课程、校队训练和比赛等开足体音美和综合实践活动课程,深入强化体育锻炼。

3.推进学校美育工作。开齐开足艺术课程,建立艺术教育特色课程。进一步加强学生艺术团建设,在原有大提琴、民乐、舞蹈、合唱、足球社团的基础上,增设象棋、武术、舞龙、古筝等特色社团,提升学生美育素养。

4.强化学校劳动教育。根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的要求,切实加强劳动教育,继续用好“垃圾分类小卫士”“小农夫工作坊”创新实验室等学校劳动实践场所。组织开展符合学生身心发展特征和本校实际、形式多样的劳动教育活动,全面提高学生劳动素养。

5.继续开展好学科主题周活动。以“学科周”“家校学习节”为载体,拓展学科学习外延,丰富学生课余生活(本学期家校学习节学科:数学+英语+体育)。各组要结合学科特点,设计符合学生年龄特点的活动,有序组织,精心展示,同时做好过程资料的积累。

6.完善语言文字服务体系。推进中华经典诵读活动与“书香校园”建设,开展第24届全国推普宣传周,第十三届“汉字节”系列活动。组织参加继续做好普通话水平测试和汉字应用水平测试工作。

7.加强人才梯队培养。实施人才分层分类培养计划,继续深化实施骨干教师团队发展计划,选拔推荐教师参加市区教育高端人才系列培训班,培育和建设高水平教师团队;继续依托集团中高团队优质资源,让更多教师通过研讨学习交流提升专业素养;继续组织每月一次的“上好课是硬道理——专家引领青年教师”学科教学研讨活动,为青年教师搭建提升专业能力的平台;继续搭建平台,鼓励更多教师参与区级教研课实践,提升整个教师团队的课程执行能力。

8.加快教育数字化转型。聚焦推进国家级“基于教学改革融合信息技术的新型教与学模式实验区”、“在线教育应用创新项目区”建设;加强市教育信息化标杆培育校建设;对接区“一网通办”和“一网统管”。对接杨浦区中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工作2.0培训方案,推进信息技术与学科教学的深度融合,提升教师信息技术应用能力。

9.做好新教师见习规范化培训。规范落实见习教师规范化培训工作,加强过程管理,注重培训实效;鼓励青年教师参与各类培训和学习,提升我校教师队伍的整体水平。

10.提升学校课后看护质量。以“政府主导、学校负责、多方参与、因需提供”为基本原则,提供“三段三级”课后服务,着力保证课后服务时间、优化课后服务内容,提高课后服务质量。

11.对外交流工作。积极参与区域交流工作,为教师提供双语培训平台。通过对外交流工作拓展教师教育视野,提供学生参与对外交流活动的多元实践体验。

12.规范课务和学籍管理工作,建立各类学生档案。

 

 

备注:具体安排详见学校一周工作安排表

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